第八章：黄金期好父母必须规避的10大教育误区（3）（2/2）

架，做事毛毛躁躁，学习成绩总是上不去等。对于女儿的这些行为，妈妈当然气不打一处来，她骂了多少次，孩子下次总还会犯别的错。在谈话中，她不止一次说“我家的那个坏孩子怎么怎么样”“我女儿可笨了，怎么都教不会”，而且家里一来客人，聊着聊着就又把话题聊到女儿身上，在和客人抱怨女儿的缺点时，从来不避讳女儿是否就在旁边。她这样做无异于给女儿贴上了一个“坏孩子”、“笨孩子”的标签，这样做的结果，就是让女儿变得敏感、多疑、不自信，自己都觉得自己无可救药了。

    不听家长的话、在学校不遵守纪律、学习成绩不好等等，一旦孩子有其中一项或者几项行为，那么家长就会非常失望，感觉自己的教育很失败，潜意识里就把孩子往“不好”那个方向推了。孩子哪怕缺点再多，家长也要尊重他们，千万不要给孩子盲目地帖贴上好坏的标签。贴上坏标签一旦被贴上，违背了孩子纯真的天性和发展规律。不谙世事的孩子往往会因此对自己失去信心，朝着“标签”所指的内容“靠拢”，严重的地偏离了健康成长的轨道。

    20世纪60年代，美国心理学家做过一个著名的实验。在一所小学里，几位研究者声称评估学生们的未来发展前景，然后写下了一份名单交给老师，并对老师说这是一份最有发展前途学生的名单，请严格保密。8个月之后，老师惊喜的地发现，研究者的那份名单果然是正确的，那些名列“最有发展前途”名单上的学生果然成绩进步更快、性格更开朗活泼。这时候，研究者终于揭开了谜底：其实那份名单根本不是什么评估结果，而是他们随机选出来的。真正影响学生表现的，是老师有意无意中对他们的关注和期望，结果得到老师鼓励关注的那些学生果然进步了，而那些没有得到关爱和期望的学生依旧在原地踏步。