第十三章 自然结果的惩罚（5）（2/2）
树一样，你从没有停止生长，不断地生出新的叶子和枝条。
我的最绝对的一个“从不”口号是对孩子而言的，“从不允许孩子说‘我不能’”，这是一个胆小鬼或软弱者才说的话。孩子应该说“我试试”。只有用“试试”代替“我不能”的孩子才能在生活中取得成功。
如果我们培养一个常说“我试试”的人，那就算生活进入了一个黑色的地带，他也不会放弃。他会用唱歌去代替叹气，用奋力前进代替沉沦。这会给我们耐心去履行我们所有的任务，并赋予我们毅力。毅力是性格最光荣的特征。哈菲兹说：“毅力是年轻人脖颈上闪耀的宝石，没有比毅力更华美的宝石了！”
伟人们都是通过坚持不懈赢得胜利的，母亲告诉孩子伟人们的故事，孩子的“我不能”倾向就可能被破坏，“我试试”的特点将根植入一个孩子的思维。因为粗心的仆人破坏了威尼弗里德一周的法语练习，她一度感到十分气馁，将头趴在图书馆的桌子上，以一种最沮丧的声音说：“妈妈，我根本就不能再做这些练习了。”
我知道这个可怜的孩子很受挫折，但是，在我听到来自于勇敢的小女孩口里发出微弱的“我不能”时，我显得非常惊讶。
我告诉她，英国作家卡莱尔写了很多年的著作被一个粗心的仆人破坏了，他从来没有说过“我不能”的话。他开始重新工作，重新写了他伟大的著作。美国画家奥特朋20年的绘画作品被老鼠咬坏了，但是他没有泄气，又一次开始制作他的画。
我鼓励她以他们为榜样再一次开始她的任务。
有时威尼弗里德认为，有些任务她完成不了。这时我让她看许多被剥皮的跳蚤。我们谈论墨西哥小孩是如何在显微镜下，带着无限的耐心去给这些跳蚤剥皮的。或者我给她看一小块旧的手工花边织品和挂毯，制作它们也需要无限的耐心。
为了让她知道她能有多少耐心和毅力，我曾经读了如何用线制作一小块儿东方地毯的故事。有时，我们参观博物馆，观赏精美的陶器、刺绣、雕刻品等，并将它们作为讲解坚持不懈工作的重要性的例子。
许多孩子不相信自己有能力的一个原因是父母把他们训练成了“傀儡”。
孩子们应该为他们自己做事情。不必去买蒙台梭利的全套装备去教一个孩子如何去扣住和系紧一些东西。当他是一个婴儿时，让他试着去系他自己的鞋或系紧他母亲的连衣裙就够了。
我有时会长时间地坐着，让威尼弗里德去感觉，她在生活中也是有用的，她能帮助她的母亲系紧连衣裙。当然，有时我也会觉得不耐烦，因为孩子用她的小手花了很长的时间才完成这个任务。但是，在另一些时候，我需要系小婴儿的鞋和我自己的连衣裙时，我就会让她替我来做。
我的最绝对的一个“从不”口号是对孩子而言的，“从不允许孩子说‘我不能’”，这是一个胆小鬼或软弱者才说的话。孩子应该说“我试试”。只有用“试试”代替“我不能”的孩子才能在生活中取得成功。
如果我们培养一个常说“我试试”的人，那就算生活进入了一个黑色的地带，他也不会放弃。他会用唱歌去代替叹气，用奋力前进代替沉沦。这会给我们耐心去履行我们所有的任务，并赋予我们毅力。毅力是性格最光荣的特征。哈菲兹说：“毅力是年轻人脖颈上闪耀的宝石，没有比毅力更华美的宝石了！”
伟人们都是通过坚持不懈赢得胜利的，母亲告诉孩子伟人们的故事，孩子的“我不能”倾向就可能被破坏，“我试试”的特点将根植入一个孩子的思维。因为粗心的仆人破坏了威尼弗里德一周的法语练习，她一度感到十分气馁，将头趴在图书馆的桌子上，以一种最沮丧的声音说：“妈妈，我根本就不能再做这些练习了。”
我知道这个可怜的孩子很受挫折，但是，在我听到来自于勇敢的小女孩口里发出微弱的“我不能”时，我显得非常惊讶。
我告诉她，英国作家卡莱尔写了很多年的著作被一个粗心的仆人破坏了，他从来没有说过“我不能”的话。他开始重新工作，重新写了他伟大的著作。美国画家奥特朋20年的绘画作品被老鼠咬坏了，但是他没有泄气，又一次开始制作他的画。
我鼓励她以他们为榜样再一次开始她的任务。
有时威尼弗里德认为，有些任务她完成不了。这时我让她看许多被剥皮的跳蚤。我们谈论墨西哥小孩是如何在显微镜下，带着无限的耐心去给这些跳蚤剥皮的。或者我给她看一小块旧的手工花边织品和挂毯，制作它们也需要无限的耐心。
为了让她知道她能有多少耐心和毅力，我曾经读了如何用线制作一小块儿东方地毯的故事。有时，我们参观博物馆，观赏精美的陶器、刺绣、雕刻品等，并将它们作为讲解坚持不懈工作的重要性的例子。
许多孩子不相信自己有能力的一个原因是父母把他们训练成了“傀儡”。
孩子们应该为他们自己做事情。不必去买蒙台梭利的全套装备去教一个孩子如何去扣住和系紧一些东西。当他是一个婴儿时，让他试着去系他自己的鞋或系紧他母亲的连衣裙就够了。
我有时会长时间地坐着，让威尼弗里德去感觉，她在生活中也是有用的，她能帮助她的母亲系紧连衣裙。当然，有时我也会觉得不耐烦，因为孩子用她的小手花了很长的时间才完成这个任务。但是，在另一些时候，我需要系小婴儿的鞋和我自己的连衣裙时，我就会让她替我来做。