第七章 通过故事、游戏和童谣来学习（4）（1/2）
第七章 通过故事、游戏和童谣来学习（4）
因为年龄的不同，我不可能用我女儿的方法记住英国、法国、西班牙、意大利和其他国家的国王们，也不可能记住美国的总统和埋葬在威斯敏斯特大教堂的伟人，还有莎士比亚戏剧和《圣经》历史中的重要人物，但我相信，我们编的那些顺口溜儿一定能帮助到其他的孩子，甚至记住自己身上所有骨头的名称都可以。
威尼弗里德8岁时，我写了一首节奏诗，以帮助她记住人体骨头的名称。3个月没有见到她的父亲再次见到她时，都对她的这个能力感到惊讶。
她父亲在用插图向她解说了骨骼结构后，又教了她解剖学。靠在显微镜下的研究，她学到了血液、肌肉等一些知识。她写的关于肌肉和关节的节奏诗，为她的生理学和卫生学的记录本增加了不少东西，同时她还发现了这其中极大的乐趣。
通过这项学习，她已经知道怎样去照顾她的身体，如何保护她自己远离致病的生物了。她知道了某些食物的营养价值，还知道了其他一些会损害身体的不当行为。
我相信给每个孩子这样的一种教育，可以让他热心于保护上帝给他的身体，因此可以使他自己免于遭受痛苦，甚至免于遭受夭折。
无论什么时候，我们都渴望让威尼弗里德对卫生学感兴趣。当着她的面，她父亲和我常常谈起卫生学，我们想以此唤起她的好奇心。当然，天性使得她问一系列的问题，于是她又获得了更多的信息。
我也在历史和文学等领域尝试了相同的计划。我从来不给她列清单，让她学习某个时间段发生的重大事件，但我会让她了解历史和文学中的人物。将他们作比较，就可以在她的头脑里将他们生活的那些日子与发生的别的事情联系起来。
总之，相信仅有的事实是迂腐的，除非它们能代替别的关系。教会她从一件事联系到另一件事，自然地就把她引导到了推理学的门
因为年龄的不同，我不可能用我女儿的方法记住英国、法国、西班牙、意大利和其他国家的国王们，也不可能记住美国的总统和埋葬在威斯敏斯特大教堂的伟人，还有莎士比亚戏剧和《圣经》历史中的重要人物，但我相信，我们编的那些顺口溜儿一定能帮助到其他的孩子，甚至记住自己身上所有骨头的名称都可以。
威尼弗里德8岁时，我写了一首节奏诗，以帮助她记住人体骨头的名称。3个月没有见到她的父亲再次见到她时，都对她的这个能力感到惊讶。
她父亲在用插图向她解说了骨骼结构后，又教了她解剖学。靠在显微镜下的研究，她学到了血液、肌肉等一些知识。她写的关于肌肉和关节的节奏诗，为她的生理学和卫生学的记录本增加了不少东西，同时她还发现了这其中极大的乐趣。
通过这项学习，她已经知道怎样去照顾她的身体，如何保护她自己远离致病的生物了。她知道了某些食物的营养价值，还知道了其他一些会损害身体的不当行为。
我相信给每个孩子这样的一种教育，可以让他热心于保护上帝给他的身体，因此可以使他自己免于遭受痛苦，甚至免于遭受夭折。
无论什么时候，我们都渴望让威尼弗里德对卫生学感兴趣。当着她的面，她父亲和我常常谈起卫生学，我们想以此唤起她的好奇心。当然，天性使得她问一系列的问题，于是她又获得了更多的信息。
我也在历史和文学等领域尝试了相同的计划。我从来不给她列清单，让她学习某个时间段发生的重大事件，但我会让她了解历史和文学中的人物。将他们作比较，就可以在她的头脑里将他们生活的那些日子与发生的别的事情联系起来。
总之，相信仅有的事实是迂腐的，除非它们能代替别的关系。教会她从一件事联系到另一件事，自然地就把她引导到了推理学的门