第37节：家长角色的特别重要（2/2）
作者：把孩子培养成学习的天才
领先上，担心孩子在学习名次上的领先不能保持，担心随着年龄增长、年级增高孩子失去优势。
其实孩子在班里是第三名、第四名不差什么。这次考了第一名还是第二名也不差什么。
不要让孩子死用功，要让孩子多看课外书，多学习课外知识，提高自己的学习效率。别人用四个小时复习功课，他用一半时间就记住了。多出来的时间看课外书。增加知识面，多想象，多思维，打开思路。
结果，两年、三年、五年过去了，孩子在知识的积累和智力的提高上真正领先了。
孩子年龄越大，年级越高，差别越明显。
对学习基础好的孩子，尤其要重视打开他的思路，鼓励他进行创造思维，提高学习效率，增加课外兴趣。同时保持成绩优良。
这才是聪明的家长。是真正使孩子长期学习成绩好，并且在成人以后能够创造、有工作能力和学习能力的教育方式。
１２.７指出途径法
第二种类型，学习也刻苦，成绩一般，并不是最好。
成绩不理想有几种情况，中等是一种，较差是一种，中上还是一种。对于这样的孩子，你肯定不能再督促他在刻苦上下功夫，更不能用多做题解决问题。
已经刻苦了，成绩和最好的学生还有差异，家长要分析其中的原因。
第一，可能因为孩子过去的基础就差一点，幼儿时期的教育会直接影响孩子小学一年级的成绩，小学阶段的学习状况还会影响到孩子初中的成绩。
孩子学习成绩不是最好，与他以前的基础相关，与家长早期的教育相关。
第二，可能和他所处的学习环境、老师的指导相关。
可能孩子适应这个老师，不适应那个老师。也与孩子的心理素质相关，在新的学习环境中，感到紧张，有压力，有负担。
也可能是学习方法不得当。
一定要分析孩子成绩不理想的具体原因，不是让孩子刻苦再刻苦，而主要让他在学习方法上改变，变得更灵活，更生动。
如果原因属于孩子的心理素质、承受力方面的问题，要在这方面及时做出调试。这类孩子对家长的态度常常特别敏感。
他在学习上已经很刻苦，很向上。
成绩不理想是由于基础稍差，方法不适当。
家长的理解特别重要。
要具体地解决问题，使孩子进步，然后赞扬这个进步，赞扬他取得进步的那个方法和途径。
千万不要说，我的孩子挺用功，就是傻一点，笨一点，所以学习成绩差。千万不要用这样的话来说孩子。
要逐步帮助孩子找到前进的具体方法。
其实孩子在班里是第三名、第四名不差什么。这次考了第一名还是第二名也不差什么。
不要让孩子死用功，要让孩子多看课外书，多学习课外知识，提高自己的学习效率。别人用四个小时复习功课，他用一半时间就记住了。多出来的时间看课外书。增加知识面，多想象，多思维，打开思路。
结果，两年、三年、五年过去了，孩子在知识的积累和智力的提高上真正领先了。
孩子年龄越大，年级越高，差别越明显。
对学习基础好的孩子，尤其要重视打开他的思路，鼓励他进行创造思维，提高学习效率，增加课外兴趣。同时保持成绩优良。
这才是聪明的家长。是真正使孩子长期学习成绩好，并且在成人以后能够创造、有工作能力和学习能力的教育方式。
１２.７指出途径法
第二种类型，学习也刻苦，成绩一般，并不是最好。
成绩不理想有几种情况，中等是一种，较差是一种，中上还是一种。对于这样的孩子，你肯定不能再督促他在刻苦上下功夫，更不能用多做题解决问题。
已经刻苦了，成绩和最好的学生还有差异，家长要分析其中的原因。
第一，可能因为孩子过去的基础就差一点，幼儿时期的教育会直接影响孩子小学一年级的成绩，小学阶段的学习状况还会影响到孩子初中的成绩。
孩子学习成绩不是最好，与他以前的基础相关，与家长早期的教育相关。
第二，可能和他所处的学习环境、老师的指导相关。
可能孩子适应这个老师，不适应那个老师。也与孩子的心理素质相关，在新的学习环境中，感到紧张，有压力，有负担。
也可能是学习方法不得当。
一定要分析孩子成绩不理想的具体原因，不是让孩子刻苦再刻苦，而主要让他在学习方法上改变，变得更灵活，更生动。
如果原因属于孩子的心理素质、承受力方面的问题，要在这方面及时做出调试。这类孩子对家长的态度常常特别敏感。
他在学习上已经很刻苦，很向上。
成绩不理想是由于基础稍差，方法不适当。
家长的理解特别重要。
要具体地解决问题，使孩子进步，然后赞扬这个进步，赞扬他取得进步的那个方法和途径。
千万不要说，我的孩子挺用功，就是傻一点，笨一点，所以学习成绩差。千万不要用这样的话来说孩子。
要逐步帮助孩子找到前进的具体方法。