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第13节:成绩和名次(1/2)

作者:母亲的路,孩子的天

    口语练习

    学好英语的关键一环就是要能应用,要能用英语对话,能够听得懂英文,这才叫真正掌握好了这门外语。

    一有机会,我就会鼓励艾天开口说英语。因为我们家一直住在高校,有时会碰上一些外教,一旦有这样的机会,我绝不放过,我会鼓励艾天上去和对方主动交流。后来,艾天变得非常胆大,看到外语好的人就很自然地上去攀谈一会儿。艾勇也会讲英语,但是和其他大多数中国人一样,发音不是很地道,所以一般情况下,我不会让艾天和他父亲对着讲英语,也不轻易让他与其他人讲,怕他的发音被带坏。我鼓励他开口和老外交流,再有就是看原声的卡通动画或者电影,这些片子的发音都是比较地道的。艾天在上海参加面试的时候,美国面试官说他的英语非常标准,我想就与小时候的锻炼大有关系。

    成绩和名次

    艾天总能轻松地取得不错的成绩,但在班里从没有名列前茅。我始终坚持,孩子并不是为了分数而活着。

    基于这样的想法,我们当时就反其道而为,把课余时间都供艾天全面发展。我和艾勇经常带他去爬山、打球,并鼓励艾天多看课外书,淡化分数,淡化名次的观念,讲究实效,讲究从学习中学会学习,掌握学习的方法,并感受学习的乐趣。我们从来不要求艾天非要挤进班里多少名不可,儿子还半开玩笑地阐释了他总结出的“不当第一”理论:

    第一名不好保持,这次考了第一名,下次没当上,不但老师要讲,同学也会议论,自己会增添很多压力,只要在前十名内就可以,最好是第九名、第十名,既不打眼又不会影响自己的学习效果。

    我不但不给他施压反倒补充说“只要在20名内就行”,艾天对我的观点表示赞同,经常对我讲,“老妈最好,最理解我”,有时高兴时还经常喊出“老妈万岁”的口号。

    不重成绩名次并不意味着放任自流,恰恰相反,我对孩子是有要求的,我要求孩子必须多看书,拓展知识面。

    艾天从黄石刚来武汉的时候,由于老师对他的情况并不熟悉,刚开始艾天被安排在后排,看黑板的板书有些吃力。艾天有些苦恼,感觉受到了冷落,向我诉苦。我想这是一次检验他的学习能力的好机会。艾天的班主任是数学老师,我就对儿子说:“你马上把数学考个100分,你肯定就坐到前排去了。”果然,艾天努力地学习之后在一次考试中取得了满分,班主任把他的位置不断向前调,艾天笑着对我说:再也不能考100分了,不然我就调到讲台上去了。

    我很欣慰,并不是因为艾天能调到前面听课,而是看到艾天已经很容易地掌握学习和考试方法,驾轻就熟,一切皆在他的掌握中。美国教育专家杜威说过,“教育的目的在于使人能够继续教育自己”,我认为艾天就具备了这样的能力,有了这种能力和游刃有余
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