第二章 适应，一个常说常新的话题（5）（2/2）
作者：张丽珊
所示:将满意程度量化为纵坐标，时间为横坐标。
第一阶段：高满意状态
只有进入新环境才能使过去的不愉快灰飞烟灭……
与其说对新环境满意，不如说满意的是有机会将原来的不太理想的自我形象进行“格式化”，按照自己的规划重新塑造自己的公众形象。
新的学校环境、新的集体、新的老师、新的授课方法、新的同学……这些都足够让你有些兴奋，觉得呼吸都会变得顺畅，感到天总是那么蓝，阳光那么灿烂……
只是这种状态能够保持的时间比较短暂，最多两周左右。
第二阶段：危机初现
满意程度下降，旧环境并不是那么容易摆脱，因为旧环境造就了你的思维方式和行为模式，有些势必与新环境的要求不相符合，造成你的行为与新环境的要求不合拍，对新环境的不适应初现——
学习上：成绩在现实与理想之间出现巨大的差距，原来一直能够给你带来好运气的学习方法现在不灵了。开学已经两周了，许多学科的第一章基本讲完，测验再所难免，成绩低得太夸张了，让你有点蒙……
师生间：新的老师授课方法和对教学效果的检查与原来的老师可能完全不同，你无法一下子适应过来。与班主任之间的关系可能因为误犯错误或偶犯错误而出现了小小的摩擦。
同学间：刚开学时，同学之间总是凑在一起分享原来学校的趣事，但随着学业的加重，同学之间又展开了成绩的较量，出现矛盾和冲突在所难免。
亲子间：有的同学在家长的努力和鞭策下或投入了巨额的学费进入新的更高一级学校，从入学的第一天起就肩负着家长的高期望，而现实的学业压力使亲子之间的关系开始紧张。
第一阶段：高满意状态
只有进入新环境才能使过去的不愉快灰飞烟灭……
与其说对新环境满意，不如说满意的是有机会将原来的不太理想的自我形象进行“格式化”，按照自己的规划重新塑造自己的公众形象。
新的学校环境、新的集体、新的老师、新的授课方法、新的同学……这些都足够让你有些兴奋，觉得呼吸都会变得顺畅，感到天总是那么蓝，阳光那么灿烂……
只是这种状态能够保持的时间比较短暂，最多两周左右。
第二阶段：危机初现
满意程度下降，旧环境并不是那么容易摆脱，因为旧环境造就了你的思维方式和行为模式，有些势必与新环境的要求不相符合，造成你的行为与新环境的要求不合拍，对新环境的不适应初现——
学习上：成绩在现实与理想之间出现巨大的差距，原来一直能够给你带来好运气的学习方法现在不灵了。开学已经两周了，许多学科的第一章基本讲完，测验再所难免，成绩低得太夸张了，让你有点蒙……
师生间：新的老师授课方法和对教学效果的检查与原来的老师可能完全不同，你无法一下子适应过来。与班主任之间的关系可能因为误犯错误或偶犯错误而出现了小小的摩擦。
同学间：刚开学时，同学之间总是凑在一起分享原来学校的趣事，但随着学业的加重，同学之间又展开了成绩的较量，出现矛盾和冲突在所难免。
亲子间：有的同学在家长的努力和鞭策下或投入了巨额的学费进入新的更高一级学校，从入学的第一天起就肩负着家长的高期望，而现实的学业压力使亲子之间的关系开始紧张。