第九章 娱乐，让男孩越玩越聪明（6）（2/2）
作者：岳贤伦
了，妈妈做菜时发现了异常，于是特意拿起了调味品尝了尝，然后又正确地使用了调味品。躲在门后的峰峰看到了这一切，觉得自己的恶作剧没有得逞，顿觉索然无味，以后再也没有做过类似的恶作剧。
通过这例子我们可以明白，面对男孩的小小恶作剧，如果妈妈一味地压制，他更有可能故意与妈妈作对，叛逆成性，因此不如冷静处理事情，这反而会让男孩“偃旗息鼓”。当然，如果超过了一定的“度”，妈妈还是一味地纵容男孩的捣乱行为，他就会变得飞扬跋扈，变成了纯粹的“小霸王”。
第二，男孩恶作剧过“度”，妈妈要告诉他后果，一定不能纵容。
当男孩恶作剧过“度”的时候，妈妈应该告诉男孩恶作剧的后果，用善良来开启他们的心灵之门。男孩的本质都是善良的，无论男孩有什么样的恶作剧表现，妈妈都要相信这一点。因此，男孩爱搞恶作剧，妈妈可以因势利导，引导自己的男孩向更好的方面发展，就能有效避免他“惹是生非”。
小男孩晨晨非常喜欢搞恶作剧，晨晨的妈妈因此被老师“请”去学校好几回。晨晨的恶作剧行为主要表现为：上课制造异响，打扰或“伤害”旁边的同学……妈妈和老师都对他采取过批评教育措施，但是效果不佳。
有一天，妈妈尝试了一种新方法，那就是让他换位思考恶作剧的后果，这种方法让晨晨再也没有做过类似的恶作剧。
周末，妈妈给晨晨买了七色彩笔，他十分喜欢，并把它们装在自己的小背包里随身携带。妈妈带晨晨到社区的公园里玩，晨晨掏出彩笔就要在公园的小椅子、小桌子上乱画，这引起了妈妈的注意，她想到如果晨晨把彩笔带到学校后也有可能会这么做。
于是，妈妈就对晨晨说：“晨晨，你在这些椅子上乱画，别的孩子坐了，是不是会把衣服弄脏了？”晨晨点了点头。妈妈接着问：“如果其他孩子的衣服脏了，会发生什么事情呢？”晨晨想了一会儿，说：“他会非常难受，还有可能回到家的时候会挨妈妈骂。”妈妈赶紧问：“你希望这样吗？”晨晨摇摇头。最后妈妈说：“那为了别的孩子不被妈妈骂，咱们把画笔收起来好不好？”果然，晨晨爽快地答应了。
当男孩想要搞恶作剧的时候，妈妈给他讲道德、规则，他可能听不太懂，也可能听不进去。但如果妈妈告诉他，他的行为会对别人造成什么样的伤害，会给别人带来什么样的后果，他就能够明白恶作剧是不对的，从而中止自己的恶作剧行为。
第三，避免男孩的恶作剧，妈妈要让他明礼仪。
礼仪是一种日常行为规范，妈妈让男孩用良好的礼仪规范自己的行为，恶作剧的现象自然就会减少。
通过这例子我们可以明白，面对男孩的小小恶作剧，如果妈妈一味地压制，他更有可能故意与妈妈作对，叛逆成性，因此不如冷静处理事情，这反而会让男孩“偃旗息鼓”。当然，如果超过了一定的“度”，妈妈还是一味地纵容男孩的捣乱行为，他就会变得飞扬跋扈，变成了纯粹的“小霸王”。
第二，男孩恶作剧过“度”，妈妈要告诉他后果，一定不能纵容。
当男孩恶作剧过“度”的时候，妈妈应该告诉男孩恶作剧的后果，用善良来开启他们的心灵之门。男孩的本质都是善良的，无论男孩有什么样的恶作剧表现，妈妈都要相信这一点。因此，男孩爱搞恶作剧，妈妈可以因势利导，引导自己的男孩向更好的方面发展，就能有效避免他“惹是生非”。
小男孩晨晨非常喜欢搞恶作剧，晨晨的妈妈因此被老师“请”去学校好几回。晨晨的恶作剧行为主要表现为：上课制造异响，打扰或“伤害”旁边的同学……妈妈和老师都对他采取过批评教育措施，但是效果不佳。
有一天，妈妈尝试了一种新方法，那就是让他换位思考恶作剧的后果，这种方法让晨晨再也没有做过类似的恶作剧。
周末，妈妈给晨晨买了七色彩笔，他十分喜欢，并把它们装在自己的小背包里随身携带。妈妈带晨晨到社区的公园里玩，晨晨掏出彩笔就要在公园的小椅子、小桌子上乱画，这引起了妈妈的注意，她想到如果晨晨把彩笔带到学校后也有可能会这么做。
于是，妈妈就对晨晨说：“晨晨，你在这些椅子上乱画，别的孩子坐了，是不是会把衣服弄脏了？”晨晨点了点头。妈妈接着问：“如果其他孩子的衣服脏了，会发生什么事情呢？”晨晨想了一会儿，说：“他会非常难受，还有可能回到家的时候会挨妈妈骂。”妈妈赶紧问：“你希望这样吗？”晨晨摇摇头。最后妈妈说：“那为了别的孩子不被妈妈骂，咱们把画笔收起来好不好？”果然，晨晨爽快地答应了。
当男孩想要搞恶作剧的时候，妈妈给他讲道德、规则，他可能听不太懂，也可能听不进去。但如果妈妈告诉他，他的行为会对别人造成什么样的伤害，会给别人带来什么样的后果，他就能够明白恶作剧是不对的，从而中止自己的恶作剧行为。
第三，避免男孩的恶作剧，妈妈要让他明礼仪。
礼仪是一种日常行为规范，妈妈让男孩用良好的礼仪规范自己的行为，恶作剧的现象自然就会减少。