不娇不惯把孩子送进清华北大 第十一章（3）（2/2）
作者：石娟
用戴红花、贴红旗的方式等。甚至于有时一个满意的微笑、一个赏识的眼神就有可能让孩子铭记一辈子。
总之，用爱的奖励、精神奖励比纯粹的物质奖励要强很多。父母要善于使用爱的奖励，多用爱的奖励。因势利导，多用精神奖励来奖励孩子，注重培养孩子正确的价值取向、努力目标等等。
4 没有惩罚就没有教育
湘湘的妈妈在对女儿的教育中，曾多次用到了惩罚手段。比如在上小学的时候，女儿对于留给的作业和任务总是往后拖，特别是周末的作业，总要拖到周日去做，道理讲了一遍又一遍，也想了很多办法，但效果都不理想，最后，妈妈就决定采用惩罚的办法，告诉她，如果有出去玩等机会，只有在作业完成的情况下才能去，否则一定不能去。
因为在小学的时候，湘湘除了上一个外教班之外，其余时间都很自由，经常临时决定做什么。一个星期天上午，她表弟打电话约她去公园游乐场玩，但是作业没有完成，妈妈坚决没让她去，类似的情况连续坚持了几次。而在她抓紧完成作业的情况下，有时妈妈还主动提出带她出去玩。通过这一反一正的事例教育，终于使她认识到作业没有完成的情况下，这种好事是得不到的。从此，湘湘放学回家第一件事就是写作业，有时谁再打电话叫她，自己就说作业还没有写完，不能去了。现在，湘湘已经养成了习惯，做作业再也不用爸爸妈妈督促了。
再比如，爱睡懒觉是所有孩子的通病，湘湘也是一样，“起床啦！”翻过身，“该起床了！”“再躺一小会儿。”每天早上总得叫个三遍五遍的，后来妈妈告诉她，“从明天开始，只叫你两次，起不起来由你，你迟到了可得你自己负责。”第二天叫了两遍之后，没有起床，等到了快迟到的时间爸爸妈妈才又把她叫醒。两次挨了老师批评，她再也不赖床了。
惩罚是一种负强化法，它在培养孩子良好的习惯方面也起着十分重要的作用，那就是使孩子清醒地认识到什么是绝对不能做的，以便他们能及时调整自己的行为。
有的父母认为惩罚是摧残孩子，对孩子只能奖励，不能惩罚；有的父母则认为惩罚能很快取得效果，是一种教育手段；有的父母认为，现在每个家庭只有一个孩子，哪里还舍得惩罚。
没有惩罚的教育，听起来很是诱人的。有的家长一切顺着孩子，结果孩子成了家中的“小霸王”。孩子有了缺点和错误后，对家长的批评、教育抱着无所谓的态度，毫无畏惧感。其实教育犹如医道，在某些情况下必须采取果断措施，不开刀不能割去肿瘤，否则生命就有危险。因此家长为改掉孩子的恶习，有时常采取强硬措施，也是必要的。
总之，用爱的奖励、精神奖励比纯粹的物质奖励要强很多。父母要善于使用爱的奖励，多用爱的奖励。因势利导，多用精神奖励来奖励孩子，注重培养孩子正确的价值取向、努力目标等等。
4 没有惩罚就没有教育
湘湘的妈妈在对女儿的教育中，曾多次用到了惩罚手段。比如在上小学的时候，女儿对于留给的作业和任务总是往后拖，特别是周末的作业，总要拖到周日去做，道理讲了一遍又一遍，也想了很多办法，但效果都不理想，最后，妈妈就决定采用惩罚的办法，告诉她，如果有出去玩等机会，只有在作业完成的情况下才能去，否则一定不能去。
因为在小学的时候，湘湘除了上一个外教班之外，其余时间都很自由，经常临时决定做什么。一个星期天上午，她表弟打电话约她去公园游乐场玩，但是作业没有完成，妈妈坚决没让她去，类似的情况连续坚持了几次。而在她抓紧完成作业的情况下，有时妈妈还主动提出带她出去玩。通过这一反一正的事例教育，终于使她认识到作业没有完成的情况下，这种好事是得不到的。从此，湘湘放学回家第一件事就是写作业，有时谁再打电话叫她，自己就说作业还没有写完，不能去了。现在，湘湘已经养成了习惯，做作业再也不用爸爸妈妈督促了。
再比如，爱睡懒觉是所有孩子的通病，湘湘也是一样，“起床啦！”翻过身，“该起床了！”“再躺一小会儿。”每天早上总得叫个三遍五遍的，后来妈妈告诉她，“从明天开始，只叫你两次，起不起来由你，你迟到了可得你自己负责。”第二天叫了两遍之后，没有起床，等到了快迟到的时间爸爸妈妈才又把她叫醒。两次挨了老师批评，她再也不赖床了。
惩罚是一种负强化法，它在培养孩子良好的习惯方面也起着十分重要的作用，那就是使孩子清醒地认识到什么是绝对不能做的，以便他们能及时调整自己的行为。
有的父母认为惩罚是摧残孩子，对孩子只能奖励，不能惩罚；有的父母则认为惩罚能很快取得效果，是一种教育手段；有的父母认为，现在每个家庭只有一个孩子，哪里还舍得惩罚。
没有惩罚的教育，听起来很是诱人的。有的家长一切顺着孩子，结果孩子成了家中的“小霸王”。孩子有了缺点和错误后，对家长的批评、教育抱着无所谓的态度，毫无畏惧感。其实教育犹如医道，在某些情况下必须采取果断措施，不开刀不能割去肿瘤，否则生命就有危险。因此家长为改掉孩子的恶习，有时常采取强硬措施，也是必要的。