分数不高可我的口才好（1）（2/2）
作者：东子
该为我骄傲才对呀！班级里的同学都很佩服我的口才和演讲水平，为什么自己的爸爸妈妈却连一句赞赏的话都没有呢……
■ 东子给家长的建议
鼓励中等生发掘自己的强项
是啊，孩子表现得这么好，为什么就不能表扬一下呢？
孩子的苦衷我理解，而家长的冷漠似乎也应该得到理解。所以，要打板子还要打到“应试教育”上去。
我们想想，如果不是这只要分数的应试教育制度，家长会只盯着分数看吗？孩子取得了某方面的进步又怎么会不高兴呢？每位家长都希望孩子能快快乐乐地成长，孩子快乐了做家长的当然高兴，可是在这样的教育大环境下，他们实在是高兴不起来呀！
当然，家长的忙从无知也是应试教育“横行”的“帮手”。
前些年我在大学讲授过口才课，我开篇的第一句话就是：人才未必有口才，而有口才的一定是人才。这话到今天依然适用。口才是才能，它是一个人综合素质的体现，它涵盖表达能力、沟通能力、协调能力等诸多能力。所以，家有一个口才出众的孩子，该多让人羡慕。
可是信中的这位家长却让“应试教育”蒙住了双眼，不仅不去欣赏、鼓励孩子，反而还打击孩子。孩子今天站在学校的新年联欢会上可以有完美的表现，谁又能断定若干年后她不会站在央视春晚的舞台上呢？
对于大多数中等生来说，家长往往都太过于吝惜对孩子的夸奖了。如果家长连孩子的长处都发现不了，又怎么能让他们展示自己的才华呢？
有的家长总觉得自己的孩子不如那些成绩优异的孩子好，他们老是拿别人的长处和自己孩子的短处比，甚至还会“削足适履”。这种强行“修剪”或“嫁接”的教育方法，只会让中等生备受煎熬。
丰丰和大志是同班同学，现在是初中二年级的学生。
丰丰学习优秀，妈妈爸爸决定让他报考市里最好的高中——育才高中。大志语文成绩不错，但由于偏科，其他学科成绩不理想，因此总成绩排名很靠后。大志喜欢看武侠小说，闲暇时候自己也写写随笔，他最大的愿望就是长大后要像金庸那样写武侠小说。
大志的妈妈不理解大志的行为，她认为总分上不去，就考不上好高中，将来也上不了好大学。她常拿丰丰的学习成绩“教育”大志，并把大志关在家中，强迫他学习，业余时间也不让大志出去活动，还把大志写的随笔统统撕掉了。大志妈妈在业余时间让大志上各种补课班，并用物质奖励的方法敦促大志好好学习。可大半年过去了，大志依旧如故，成绩依然是中等，气得妈妈整天跟他嚷嚷：“你算完了，前途一片黑暗。你要是能像丰丰那样好学上进，那该多好啊！”
■ 东子给家长的建议
鼓励中等生发掘自己的强项
是啊，孩子表现得这么好，为什么就不能表扬一下呢？
孩子的苦衷我理解，而家长的冷漠似乎也应该得到理解。所以，要打板子还要打到“应试教育”上去。
我们想想，如果不是这只要分数的应试教育制度，家长会只盯着分数看吗？孩子取得了某方面的进步又怎么会不高兴呢？每位家长都希望孩子能快快乐乐地成长，孩子快乐了做家长的当然高兴，可是在这样的教育大环境下，他们实在是高兴不起来呀！
当然，家长的忙从无知也是应试教育“横行”的“帮手”。
前些年我在大学讲授过口才课，我开篇的第一句话就是：人才未必有口才，而有口才的一定是人才。这话到今天依然适用。口才是才能，它是一个人综合素质的体现，它涵盖表达能力、沟通能力、协调能力等诸多能力。所以，家有一个口才出众的孩子，该多让人羡慕。
可是信中的这位家长却让“应试教育”蒙住了双眼，不仅不去欣赏、鼓励孩子，反而还打击孩子。孩子今天站在学校的新年联欢会上可以有完美的表现，谁又能断定若干年后她不会站在央视春晚的舞台上呢？
对于大多数中等生来说，家长往往都太过于吝惜对孩子的夸奖了。如果家长连孩子的长处都发现不了，又怎么能让他们展示自己的才华呢？
有的家长总觉得自己的孩子不如那些成绩优异的孩子好，他们老是拿别人的长处和自己孩子的短处比，甚至还会“削足适履”。这种强行“修剪”或“嫁接”的教育方法，只会让中等生备受煎熬。
丰丰和大志是同班同学，现在是初中二年级的学生。
丰丰学习优秀，妈妈爸爸决定让他报考市里最好的高中——育才高中。大志语文成绩不错，但由于偏科，其他学科成绩不理想，因此总成绩排名很靠后。大志喜欢看武侠小说，闲暇时候自己也写写随笔，他最大的愿望就是长大后要像金庸那样写武侠小说。
大志的妈妈不理解大志的行为，她认为总分上不去，就考不上好高中，将来也上不了好大学。她常拿丰丰的学习成绩“教育”大志，并把大志关在家中，强迫他学习，业余时间也不让大志出去活动，还把大志写的随笔统统撕掉了。大志妈妈在业余时间让大志上各种补课班，并用物质奖励的方法敦促大志好好学习。可大半年过去了，大志依旧如故，成绩依然是中等，气得妈妈整天跟他嚷嚷：“你算完了，前途一片黑暗。你要是能像丰丰那样好学上进，那该多好啊！”