第十一章 健康心理：让孩子健康茁壮地成长（3）（1/2）
作者：张义宝
第十一章 健康心理：让孩子健康茁壮地成长（3）
总之，幼儿是性教育的起点。从小让其形成对性的自然态度，树立起健康、积极、正面的性观念，对孩子的一生有着重要的现实意义。随着年龄增加，逐步开展性心理和性伦理教育，可以造就健康的心灵和人格。
父母在回答孩子提出的问题时，可以遵循如下原则进行：
（1）按孩子的年龄回答，注意要循序渐进
孩子的思考、理解和对于信息反应能力与**是不一样的，而且不同年龄的孩子也有所差异。所以回答孩子的性问题也是要有所区别的。对于幼儿园的孩子，回答最好简洁一些，然后依据孩子的发展能力，慢慢地加以解说，可以不必要让孩子知道一些细微的部分。比如，回答不同年龄孩子的“我是从哪里来的？”对于两三岁的孩子，父母就可以直接告诉他：“从妈妈的肚子里生出来的。”而对于稍大一点（五六岁）的孩子，这样的回答已经满足不了他们的好奇了，父母就可以讲述得具体些：“爸爸在妈妈的肚子里种了一个种子，这个种子和妈妈肚子里的另外一个种子抱在一起，就变成了你。你在妈妈的肚子里慢慢长大，要10个月以后，妈妈就到医院请医生帮忙让你出来了。”在回答时，也可以借助一些生动形象的比喻来给孩子讲解，帮助孩子理解，不要对孩子随便搪塞，最重要的是要让孩子感觉到，你是很愿意回答他的性问题的。
（2）说的多不如说的正确，即真实简洁
回答孩子的性问题不要东扯西扯，不要老想着把有关的知识全部都说给孩子听，其实给孩子讲性，不需要像妇产科医生讲课一样。只要了解孩子真实的意图是什么，根据孩子的需要讲就可以了。讲的时候尽可能地简单明了。性教育并不是让孩子彻底地掌握有关性方面的知识和学问，而仅仅是为了达到纠正孩子性心理方面的有关问题，帮助他纠正错误的性观念和态度。
（3）反问孩子
对于一些简单的问题，父母也可以引导孩子自己去发现问题的答案。如孩子问“我为什么没有（有）小**？”父母就可以引导孩子，“你是男孩还是女孩？”“你觉得小**是女孩还是男孩有的？”让孩子自己找找答案，这对于孩子来说更为有益，也更容易掌握。
（4）利用有关书籍，图片等给孩子讲解
有些问题是难以用语言来表达的，或者表达得不够清楚时，就可以找一些相关的书籍、图片等来作为辅助。比如，可以通过动植物的生殖图片、录像等给孩子介绍一些自然环境中动植物生育子女的奥秘，从而潜移默化地教给孩子一些大自然的奥秘，也满足了孩子的一些好奇心。
怎样
总之，幼儿是性教育的起点。从小让其形成对性的自然态度，树立起健康、积极、正面的性观念，对孩子的一生有着重要的现实意义。随着年龄增加，逐步开展性心理和性伦理教育，可以造就健康的心灵和人格。
父母在回答孩子提出的问题时，可以遵循如下原则进行：
（1）按孩子的年龄回答，注意要循序渐进
孩子的思考、理解和对于信息反应能力与**是不一样的，而且不同年龄的孩子也有所差异。所以回答孩子的性问题也是要有所区别的。对于幼儿园的孩子，回答最好简洁一些，然后依据孩子的发展能力，慢慢地加以解说，可以不必要让孩子知道一些细微的部分。比如，回答不同年龄孩子的“我是从哪里来的？”对于两三岁的孩子，父母就可以直接告诉他：“从妈妈的肚子里生出来的。”而对于稍大一点（五六岁）的孩子，这样的回答已经满足不了他们的好奇了，父母就可以讲述得具体些：“爸爸在妈妈的肚子里种了一个种子，这个种子和妈妈肚子里的另外一个种子抱在一起，就变成了你。你在妈妈的肚子里慢慢长大，要10个月以后，妈妈就到医院请医生帮忙让你出来了。”在回答时，也可以借助一些生动形象的比喻来给孩子讲解，帮助孩子理解，不要对孩子随便搪塞，最重要的是要让孩子感觉到，你是很愿意回答他的性问题的。
（2）说的多不如说的正确，即真实简洁
回答孩子的性问题不要东扯西扯，不要老想着把有关的知识全部都说给孩子听，其实给孩子讲性，不需要像妇产科医生讲课一样。只要了解孩子真实的意图是什么，根据孩子的需要讲就可以了。讲的时候尽可能地简单明了。性教育并不是让孩子彻底地掌握有关性方面的知识和学问，而仅仅是为了达到纠正孩子性心理方面的有关问题，帮助他纠正错误的性观念和态度。
（3）反问孩子
对于一些简单的问题，父母也可以引导孩子自己去发现问题的答案。如孩子问“我为什么没有（有）小**？”父母就可以引导孩子，“你是男孩还是女孩？”“你觉得小**是女孩还是男孩有的？”让孩子自己找找答案，这对于孩子来说更为有益，也更容易掌握。
（4）利用有关书籍，图片等给孩子讲解
有些问题是难以用语言来表达的，或者表达得不够清楚时，就可以找一些相关的书籍、图片等来作为辅助。比如，可以通过动植物的生殖图片、录像等给孩子介绍一些自然环境中动植物生育子女的奥秘，从而潜移默化地教给孩子一些大自然的奥秘，也满足了孩子的一些好奇心。
怎样