第四章 自然的“照料游戏”（3）（1/2）
第四章 自然的“照料游戏”（3）
这个溺爱女儿的母亲为她女儿的软弱抱歉，同时也表达了她的担心，她说她太早训练这个可怜的小东西了。然后，她叫玛利亚到她的身边来，告诉我所有的孩子能做的平凡的事情，如阅读初级读物，拼写许多一个音节的单词，背诵《鹅妈妈童谣》等。
对她母亲的赞扬，玛利亚很满意，在没有任何人要求她的情况下，她就站在椅子上，用一种单调乏味、没有感情的表达方式开始背诵《鹅妈妈童谣》。她也拼写“猫、鼠、狗、猪”等单词来显示她的拼写能力。
我作为母亲的自豪感因此被激发出来，特别是当小玛利亚向威尼弗里德说“你只是个婴儿，你不能像我一样读和拼写”时，我叫威尼弗里德放下她的布娃娃，给玛利亚小姐（因为玛利亚认为她不能拼写）拼写“尼布甲尼撒”、“河马”和一些简单的单词。
想象我当时的窘迫吧！我的宝贝说：“哦，让玛利亚拼写吧，我现在有这么多有趣的娃娃玩。”
玛利亚的妈妈带着一种高高在上的表情微笑着。因为，她相信威尼弗里德对拼写一无所知。
我也能让孩子服从我的命令，但这样就破坏了她学习的兴趣。所以我咽下了我所有的懊恼，让玛利亚在这个场合赢得了所有的荣誉。
最近，在几个男孩拜访我家时，发生了几乎相似的情况。我向所有的孩子咨询查理曼大帝的一些情况。威尼弗里德一直保持着沉默，最后终于由一个男孩结巴地回答了出来。那个晚上我问她，当她能回答我的问题时，她为什么要保持沉默。她说：“噢，妈妈，你知道我已经研究过所有有关查理曼的情况，所以当它让汤姆如此高兴时，我为什么要回答它呢？”
在威尼弗里德知道了所有的字母后，我开始教她墙上的单词，
这个溺爱女儿的母亲为她女儿的软弱抱歉，同时也表达了她的担心，她说她太早训练这个可怜的小东西了。然后，她叫玛利亚到她的身边来，告诉我所有的孩子能做的平凡的事情，如阅读初级读物，拼写许多一个音节的单词，背诵《鹅妈妈童谣》等。
对她母亲的赞扬，玛利亚很满意，在没有任何人要求她的情况下，她就站在椅子上，用一种单调乏味、没有感情的表达方式开始背诵《鹅妈妈童谣》。她也拼写“猫、鼠、狗、猪”等单词来显示她的拼写能力。
我作为母亲的自豪感因此被激发出来，特别是当小玛利亚向威尼弗里德说“你只是个婴儿，你不能像我一样读和拼写”时，我叫威尼弗里德放下她的布娃娃，给玛利亚小姐（因为玛利亚认为她不能拼写）拼写“尼布甲尼撒”、“河马”和一些简单的单词。
想象我当时的窘迫吧！我的宝贝说：“哦，让玛利亚拼写吧，我现在有这么多有趣的娃娃玩。”
玛利亚的妈妈带着一种高高在上的表情微笑着。因为，她相信威尼弗里德对拼写一无所知。
我也能让孩子服从我的命令，但这样就破坏了她学习的兴趣。所以我咽下了我所有的懊恼，让玛利亚在这个场合赢得了所有的荣誉。
最近，在几个男孩拜访我家时，发生了几乎相似的情况。我向所有的孩子咨询查理曼大帝的一些情况。威尼弗里德一直保持着沉默，最后终于由一个男孩结巴地回答了出来。那个晚上我问她，当她能回答我的问题时，她为什么要保持沉默。她说：“噢，妈妈，你知道我已经研究过所有有关查理曼的情况，所以当它让汤姆如此高兴时，我为什么要回答它呢？”
在威尼弗里德知道了所有的字母后，我开始教她墙上的单词，