理财教育从小抓起（1/2）
作者：且东
理财教育从小抓起
美国的孩子从小就十分精明，无论购物还是算账，都强于东方国家的孩子，甚至十五六岁的孩子靠自己的双手就能养活自己。这源于美国人理财教育有一套循序渐进的方法。
如美国的一家教育网站公布了美国孩子理财的一些“指标”：
3岁：能辨认硬币和纸币。
4岁：知道每枚硬币是多少美分。
5岁：知道硬币的等价物，知道钱是怎么来的。
6岁：能够找数目不大的钱，能够数大量的硬币。
7岁：能看价格标签。
8岁：知道可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存在储蓄账户里。
9岁：能够制订简单的一周开销计划，购物时知道比较价格。
10岁：懂得每周节约一点钱，留着大笔开销时使用。
11岁：能从电视广告中发现理财门道。
12岁：能制订并执行两周开销计划，懂得正确使用银行业务中的术语。
13岁至高中毕业：进行股票、债券等投资活动的尝试，以及商务、打工等赚钱实践。
美国青少年理财教育主要是通过学校、家庭和社会三个途径进行的。给孩子讲授财务管理之道，这是美国中小学教育和家庭教育的热门话题。美国青少年理财教育很适合青少年身心特点，按不同阶段，由浅入深，培养理财观念，养成节约习惯。其中家长是最重要的教育成员，即使他们自己会出错，他们也会跟孩子谈谈财物方面的知识。家长从小就注意让孩子识别各种货币，美国的货币（美元）有纸币和硬币两种，孩子年龄小时，主要教他们认识硬币，然后再认识数额大的纸币。并教孩子在使用中辨认各种货币的币值是多少。教孩子使用货币与教孩子学习加减法相结合，与买商品的活动相结合，让孩子知道各种货币之间的数量多少并如何才能做到等值。
美国家长，特别是华裔家长，很重视培养孩子的储蓄观念，为以后学会“炒股”打下思想基础，例如，有的小孩喜欢吃冰淇淋，如果买一杯要花50美分的话，家长就告诉他：“你想吃可以，但是今天只能给你25美分，等到明天再给你25美分，你才能买来吃。”这就是孩子储蓄观念的萌发。又如，在一些节日，家长或亲戚朋友也会给小孩一些零花钱，或者平时给孩子一些钱，或者让孩子得到一些劳动报酬。家长则会帮孩子找到有利息的银行开一个存款账户，让他把所有得来的钱都存入这个户头，每半年或一年，就和孩子坐下来核算。这个户头得了多少利息，并教他们是如何利滚利。
利用玩具来教导孩子也不失为一个好办法，例如“小兔子莎米”就以存胡萝卜等吸引人的故事，来强化年纪较小的孩子储蓄的观念。小兔子莎米的作者Sam Renick说，“你甚至可以教授一些较困难的观念，例如像是音乐或书的‘复利’作用，我们每周会有两次的时间，以兔子莎米真人布偶的表演方式到校园教育孩子，这很能引起孩子的兴趣。”当你写到莎米的储蓄会拿来做什么的时候，小朋友就会想到一些复杂的剧情，例如储蓄胡萝卜是为了要买一间空手道学校。
教育孩子储蓄的观念也是让他们学习“暂时延后快乐感”，而这对孩子的影响比金钱还大。Susan Beacham女士在银行工作了将近十年后，她创办了“懂得理财之一代”公司（Money Savvy Generation），该公司的目的是提供家长及教育者教导孩子理财观念的相关产品。
家长除了供给孩子最基本的生活必需品外，有些消费，让孩子用自己的积蓄去开支。例如，孩子想买网球拍、自行车等或去旅游，指导他用全部或一部分储蓄。这样．就使他认识到储蓄的意义，体会到用自己的存款来买自己想要的东西的愉快和兴奋，而且也培养孩子学会有计划地管理金钱的能力。
尽管美国一般家庭都比较富有，但他们的生活比较简朴，不论是在家里吃饭，还是请客吃饭都比较简单。他们的生活开销也
美国的孩子从小就十分精明，无论购物还是算账，都强于东方国家的孩子，甚至十五六岁的孩子靠自己的双手就能养活自己。这源于美国人理财教育有一套循序渐进的方法。
如美国的一家教育网站公布了美国孩子理财的一些“指标”：
3岁：能辨认硬币和纸币。
4岁：知道每枚硬币是多少美分。
5岁：知道硬币的等价物，知道钱是怎么来的。
6岁：能够找数目不大的钱，能够数大量的硬币。
7岁：能看价格标签。
8岁：知道可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存在储蓄账户里。
9岁：能够制订简单的一周开销计划，购物时知道比较价格。
10岁：懂得每周节约一点钱，留着大笔开销时使用。
11岁：能从电视广告中发现理财门道。
12岁：能制订并执行两周开销计划，懂得正确使用银行业务中的术语。
13岁至高中毕业：进行股票、债券等投资活动的尝试，以及商务、打工等赚钱实践。
美国青少年理财教育主要是通过学校、家庭和社会三个途径进行的。给孩子讲授财务管理之道，这是美国中小学教育和家庭教育的热门话题。美国青少年理财教育很适合青少年身心特点，按不同阶段，由浅入深，培养理财观念，养成节约习惯。其中家长是最重要的教育成员，即使他们自己会出错，他们也会跟孩子谈谈财物方面的知识。家长从小就注意让孩子识别各种货币，美国的货币（美元）有纸币和硬币两种，孩子年龄小时，主要教他们认识硬币，然后再认识数额大的纸币。并教孩子在使用中辨认各种货币的币值是多少。教孩子使用货币与教孩子学习加减法相结合，与买商品的活动相结合，让孩子知道各种货币之间的数量多少并如何才能做到等值。
美国家长，特别是华裔家长，很重视培养孩子的储蓄观念，为以后学会“炒股”打下思想基础，例如，有的小孩喜欢吃冰淇淋，如果买一杯要花50美分的话，家长就告诉他：“你想吃可以，但是今天只能给你25美分，等到明天再给你25美分，你才能买来吃。”这就是孩子储蓄观念的萌发。又如，在一些节日，家长或亲戚朋友也会给小孩一些零花钱，或者平时给孩子一些钱，或者让孩子得到一些劳动报酬。家长则会帮孩子找到有利息的银行开一个存款账户，让他把所有得来的钱都存入这个户头，每半年或一年，就和孩子坐下来核算。这个户头得了多少利息，并教他们是如何利滚利。
利用玩具来教导孩子也不失为一个好办法，例如“小兔子莎米”就以存胡萝卜等吸引人的故事，来强化年纪较小的孩子储蓄的观念。小兔子莎米的作者Sam Renick说，“你甚至可以教授一些较困难的观念，例如像是音乐或书的‘复利’作用，我们每周会有两次的时间，以兔子莎米真人布偶的表演方式到校园教育孩子，这很能引起孩子的兴趣。”当你写到莎米的储蓄会拿来做什么的时候，小朋友就会想到一些复杂的剧情，例如储蓄胡萝卜是为了要买一间空手道学校。
教育孩子储蓄的观念也是让他们学习“暂时延后快乐感”，而这对孩子的影响比金钱还大。Susan Beacham女士在银行工作了将近十年后，她创办了“懂得理财之一代”公司（Money Savvy Generation），该公司的目的是提供家长及教育者教导孩子理财观念的相关产品。
家长除了供给孩子最基本的生活必需品外，有些消费，让孩子用自己的积蓄去开支。例如，孩子想买网球拍、自行车等或去旅游，指导他用全部或一部分储蓄。这样．就使他认识到储蓄的意义，体会到用自己的存款来买自己想要的东西的愉快和兴奋，而且也培养孩子学会有计划地管理金钱的能力。
尽管美国一般家庭都比较富有，但他们的生活比较简朴，不论是在家里吃饭，还是请客吃饭都比较简单。他们的生活开销也